中職學(xué)校第二課堂技能教學(xué)的實(shí)踐與思考

    中職學(xué)生的厭學(xué)已是不爭的事實(shí)，學(xué)生對(duì)開設(shè)課程不感興趣，開設(shè)以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主的第二課堂應(yīng)是中職學(xué)校扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)突破口。

    一、把握兩個(gè)原則。

    1.與專業(yè)結(jié)合的原則

    第二課堂是職業(yè)學(xué)校最具活力與特色的一項(xiàng)工作，職業(yè)學(xué)校的第二課堂離不開專業(yè)教師的幫助，將第二課堂與技能訓(xùn)練結(jié)合起來才能更好地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與技能的互動(dòng)。第二課堂不受教學(xué)計(jì)劃限制，時(shí)間空間靈活，內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑。

    2.廣泛參與的原則

   目前各級(jí)給類職業(yè)院校技能大賽如火如荼，但學(xué)生參與面窄，學(xué)校可結(jié)合專業(yè)技能特點(diǎn)與技能大賽項(xiàng)目設(shè)置，廣泛開展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校課采用分階段層層遞進(jìn)的方式開展第二課堂，

首先是初期輔導(dǎo)階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己所喜歡的項(xiàng)目，輔導(dǎo)老師進(jìn)行初期基本技能輔導(dǎo)，詳細(xì)講解本項(xiàng)目輔導(dǎo)的基本技能；然后是中期篩選階段，各項(xiàng)目輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的技能表現(xiàn)對(duì)參與初期輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行篩選，有能力的學(xué)生進(jìn)入技能比賽強(qiáng)化訓(xùn)練階段。

    二、有效管理

    1.制度管理方面。

    學(xué)?？梢园训诙n堂的開展納入學(xué)校的常規(guī)管理；教務(wù)處、政教處協(xié)調(diào)第二課堂的開展，各專業(yè)組實(shí)施開展第二課堂訓(xùn)練。

    對(duì)教師指導(dǎo)第二課堂的工作進(jìn)行量化管理，輔導(dǎo)教師要擬定活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、目標(biāo)等，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后寫好活動(dòng)總結(jié)。

    參與第二課堂的學(xué)生納入學(xué)生檔案；引導(dǎo)學(xué)生選好自己感興趣的第二課堂，對(duì)人數(shù)過多的項(xiàng)目，可以分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)選擇多個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)放棄。

    2.開展形式多樣的技能展示

    教師可以以講座的方式講解專業(yè)前沿知識(shí)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；

    也可以競賽的方式，促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦，實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；

    也可以技能展示的方式，激發(fā)學(xué)生成功的喜悅感，通過比賽使學(xué)生相互比較、相互趕超，使學(xué)生更加喜歡本專業(yè)。

    總之，職業(yè)學(xué)校的第二課堂是最具活力特色的一項(xiàng)工作，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過參與第二課堂，學(xué)到了知識(shí)，提升了技能，也增強(qiáng)了就業(yè)后的競爭力，對(duì)職業(yè)學(xué)校樹立良好形象發(fā)揮了積極的作用。